الموضوع: نصائح عند زيارة مشرف المادة

هل تستطيع أن تعطيني بعض النصائح عند زيارة مشرف المادة لي؟

بعض النصائح:

- أعطِ مشرف المادة مجالاً ليثبت وجوده. أقصد لا تجعله يبدو جاهلاً أمامك عندما يبدي بعض الملاحظات على عملك. لكن بشرط أن لا تتجاوز ملاحظاته إلى إعطائك درجة متدنية. فإن فعل ذلك، فعلّق على جميع ملاحظاته وفنّدها وأطعن فيها حتى لا يتجرأ ويكررها مرة أخرى.

- لا تتضايق من تنظيرات مشرف المادة التي لا تستطيع تطبيقها إلا في المدينة الفاضلة لأفلاطون. دعه ينظّر ويستغرق في أحلامه لأنه يعلم يقيناً أنها لن تُطبق في فصول سيئة التكيف وسيئة التأثيث يصل عدد طلابها 50 طالباً ثلاثة أرباعهم لا رغبة لهم بالدراسة يدرسون مناهجاً لا تأهلهم لسوق العمل ويتولى تدريسهم معلمون مثقلون بالنصاب والانتظار والريادة والإشراف والمناوبة والغربة عن أهاليهم.

So be patient and don't tell him to cut the crap!

- لا تنخدع عندما يتخمك مشرف المادة بعبارات الثناء. كأن يقول لك "أحسنت" أو "اُثبت" أو "بُوركت" لأنه مبرمج على تكرارها كالببغاء دون أن يقصد معانيها. وفي نهاية الأمر، ستتقيأ عباراتِه السابقة عندما يعطيك درجة متدنية.

- يحب مشرف المادة أن يظهر نفسه كريماً ومنفتحاً عندما يسأل المعلم أن يضع درجة لنقطة معينة من نقاط التقييم. ولكن كرمه يزول بمجرد أن تضع لك الدرجة القصوى أو قريبة منها. فيرفضها ويضع ما يريد حتى تعرف أنه والكرم لا يلتقيان. فمن الأسلم له ألا يسأل هذا السؤال ويتخلق بخلقٍ هو ليس له بأهل.

- عادة يحاول المشرف أن يقلل من عملك ويدينك دون أن تشعر. فمثلاً يسألك عن سبب ضعف مهارة القراءة عند الطلاب. ومهما تذكر له من أسباب منطقية، فسوف يتجاهلها. ثم يسألك السؤال التالي: ماذا فعلتَ حتى تحسّن من مهارتهم في القراءة؟ ومهما تذكر له، فسوف يقلل من قيمتها! عندها اِقلب عليه الطاولة واسأله ماذا ستفعل أنت؟ وناقشه في جدوى ما يقول. ثم اطلب منه أن يذهب معك للفصل الآن ويطبق ما يقول. عندها لن يجرؤ على الذهاب للفصل وسيتلكأُ وستجحظ عيناه وتنتفخ أوداجه. وإن غامر وذهب معك، سترى كم هو مفلس!

- يعمد المشرف إلى أسلوبٍ طفولي لا يمت للمهنية بأي صلة. فيقول ملاحظة استفزازية مثل: أنت لا تسلم على الزملاء! أنت تشرح وأنت جالس على الكرسي! أنت شخصيتك ضعيفة لأنك لا تضبط طلابك في الفصل! يهدف من هذا السؤال أن يثيرك وتفقد التركيز عندما يناقشك. فتصبحَ ضعيف الحجة لتقتنع بالدرجة الذي يضعها لك. ولتتعامل مع هذا الأسلوب الاستفزازي، تقبل الملاحظة بصدر رحب سواء كانت خاطئة أو صحيحة ثم اقلب عليه الطاولة واذكر ملاحظة عليه لتستفزه. أكره هذا الأسلوب في التعامل ولكن ما حيلة المضطر إلا ركوب الصعب ولاسيما إذا كان الآخر غير كفؤ علمياً ومهنياً وأخلاقياً.

- انتبه لـ عنصر تحصيل الطلاب. فإذا كانت نتائج اختبارات الطلاب متدنية، فسيتخذ مشرف المادة ذلك عذراً لإعطائك درجة متدنية. وإذا ذكرتَ له أن السبب هو الطالب ومنهجه ومدرسته وعائلته ومجتمعه، فسيصم أذنيه عن كل ذلك ولن يرى إلا أنت ككبش فداء. المهم في هذه النقطة والتي يغفل عنها المعلمون هي أن مشرف المادة يعطيك درجة في هذا العنصر بناءً على نتائج اختبارات شهرية أو نتائج الفصل الأول. وهذا غباءٌ واستغفالٌ وظلمٌ واضحٌ من مشرف المادة. فالموسم الدراسي ليس اختبارات الفصل الأول بل الموسم الدراسي يتكون من دور أول ودور ثاني. والدور الأول يتكون من فصل أول وفصل ثاني. والدور الثاني يتكون من اختبارات للمكملين في مواد في الفصل الأول واختبارات للمكملين في مواد الفصل الثاني واختبارات للمكملين في مواد كلا الفصلين. فالعدل أن يحضر المشرف الكسول نهاية الفصل الأول ونهاية الدور الثاني ليرى مستوى الطلاب الفعلي وعدد الساقطين. فإن كان عدد الساقطين كبيراً، فالمعلم شريك بالحد الأدنى من المسؤولية. ويتحمل الجزء الأكبر الطالب ومشرف المادة والمناهج والمدرسة والأسرة والمجتمع. وأما إذا لم يتجاوز عدد الساقطين أصابع اليد، فالفضل لنجاحهم يرجع للمعلم بالدرجة الأولى.